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为了更好的贯彻落实省《关于开展“送教下乡”实施“新农村建设双带头人培养工程”的通知》文件精神，促进和规范全县15个教学点的教学工作，全面提高涉农专业中专班教育教学质量，推进涉农专业教学工作健康可持续发展，滦南县教育局、滦南县职业教育中心组成检查组于2011年4月15日至5月10日对全县各教学点教育教学工作进行了综合检查。
此次检查分为两个阶段，第一阶段是自查，2011年3月2日召开滦南县涉农专业中专班教学工作会议，制定了检查方案，明确了检查方式、检查时间，提出了检查要求和操作步骤。由各个教学点于4月5日前按着检查方案的要求对本教学点全面评估，查缺补漏。第二阶段是督导检查阶段，由县教育局、县职业教育中心组成检查组，采用听（听个教学点的自查报告），看（看教室、看现场教学、实践课教学场地、教学仪器设备、教学制度建设、档案管理、教学管理情况），谈（与学生座谈）的方式进行。
检查组认为，对比第一次教学检查，各办学单位的教育教学工作都有较大进步。绝大部分办学点对教学工作均比以前重视，能及时组织教学，教师按时到岗、学生能够及时上课，制定了符合本地实际的各项规章制度，教师教案齐备、格式规范；授课日志记录完整，教学档案管理比较规范。主要表现在以下几个方面：
（以下结论以检查组实际看到的为准，因为各种原因没有看到教学场地及教学现场的，不论好坏均不做评论）。
（一）、队伍建设。
各教学点都选聘了责任心强、具有较强组织能力的人员担任班主任工作，都根据自身的需要创建了一支教学能力强，熟悉农村生活和农业生产，热爱农业，关心三农的教师队伍。这些教师了解学生开展专业化经营和推进职业发展的实际需求，增强了教学工作的针对性和实用性，有的教学点还聘请有丰富农村工作经验的专家结合农民大培训工作为学员授课，从而形成了一支以专职教师为主，专兼结合的教师队伍。
校长、班主任及教师队伍干练整齐，此项工作做得比较好的单位是宋道口、扒齿港、长凝。
（二）、设施保障。
1、都有固定的教室。各教学点都能够提供相对固定的教室，按着自身实际情况利用成人学校、乡镇会议室，村委会会议室等作为送教下乡的教室，教室内桌、凳、照明设施齐全，教室建筑结构牢固，通风良好，一般都能够容纳50人听课。2、有必要的通讯设备。有的教学点建立了教育教学网络，有的教学点建立了校讯通。加强了与学生的沟通与联系。3、教学仪器设备。大多数教学点利用成人学校多媒体教室进行教学工作，配备了电脑，数字化投影仪等设备，充分发挥现代化教学手段的作用。4、有相对固定的实践课教学场所。利用农户的责任田、果园、养殖场等作为实践课教学基地。有的学校已经在基地进行实践课教学，并留下了完整的教学资料及影像。
教学场地及配套设施比较完备的单位有：宋道口、倴城、扒齿港、长凝、安各庄、黄坨、方各庄、栢各庄、司各庄。
（三）、制度管理。各教学点都制定了教学管理规定、班主任管理办法、专任教师管理制度、学生日常行为规范、实践教学管理办法、学生学习考核办法、学生课堂出勤管理规定等各项规章制度，为顺利开展教学奠定了基础。
（四）、教学管理。1、日常教学管理严密，教学管理文件齐全。各教学点都制定了实施性教学计划、各科的教学计划并有总结。各项计划能够结合本地的具体特点不断更新和完善。多数教学点都有明确的实践课教学计划、活动计划以及教学安排。教师的教案比较齐全，课时安排充分。教案、授课日志、作业、出勤等记录完整全面。
在现场教学中，学员出勤率比较高的单位依次是：安各庄、宋道口、青坨营、方各庄、东黄坨、栢各庄。
（五）、档案管理。各教学点的教学档案管理比较认真，并按要求及时归档。比如教学点信息资料，教学计划、教学大纲、教学人员信息、学生学籍信息，理论教学、实践教学、学业考核、教学设备台账等教学活动中的文字材料、声像材料等一应俱全。但是大部分单位的档案管理缺乏科学性、系统性及规范性。
此项工作做得突出的单位是长凝、安各庄。这两个单位的档案管理具有科学性、系统性及规范性。
（六）专家讲座。专家讲座结合专业课教学正在稳步推进，目前4个教学点开展了此项工作，未开展工作的教学点也大部分制定了方案。
此项工作做得比较好的单位是:东黄坨、宋道口、扒齿港、倴城。
通过本次检查，综合评定各项工作，检查组认为：
综合评定较好：宋道口、安各庄、长凝、扒齿港。
综合评定一般的：东黄坨、马城、胡各庄、倴城、青坨营、程庄、方各庄、栢各庄、姚王庄。
较第一次联查进步比较明显的是东黄坨、青坨营、方各庄。
在检查过程中，检查组感觉到还存在以下几个方面的问题，有待于解决。
（一）进一步加强教师队伍建设。
1、个别教学点人员配备不足。如：没有校长、两个班配一位兼职班主任，一个教师担任多门课程。多数教师都从事其他工作，与涉农专业中专班教学不相关，影响教学质量。
当然，有的单位人配的少，但是工作不落后，甚至各项工作还很靠前，有的单位人员配较多，但是工作疲沓，甚至各项工作还很落后。
2、专业课教师不足。选聘的教师大部分是教育办的教师，没有聘请专家，学者，技术人员及当地的能工巧匠作为涉农专业中专班教学工作的兼职教师。
（二）教学条件有待于进一步改善。1是有的教学点没有固定的教室。2是教室容纳学生人数不能满足教学需要。3是有的教学点教室比较简陋，门窗老化，没有降温及取暖设施。4是教学仪器设备较少，学生实验实习工作不能正�？�。5是多数教学点没有固定的实践课教学场所、实习设备。
（三）努力提高学员到课率。通过检查发现各教学点学员构成比较复杂，有的农民外出打工，有的经商，有的参军等等，这部分学员客观上不能参加涉农专业学习；有的学员学习目的不明确，拿中专文凭是他的主要目的，上课不积极不主动。也有的教学点由于组织学员困难自身有畏难情结，组织教学的次数不够，不能够完成教学计划要求的课程时数。
（四）进一步完善专业教学计划
专业教学计划是落实好“涉农专业”培养目标的重要依据。虽然各个学校按照要求都制定了实施性教学计划，但基本上只确定在涉农专业的四个大类里，有待进一步结合农村及其地域经济发展实际需要，并结合产业结构变化，把各个专业教学计划进一步细化。（1）专业方向进一步细化 如种植专业，需要进一步细化为大田作物、蔬菜大棚（也可以继续细化为黄瓜、西红柿等）、林果、蘑菇种植等专业发展方向，养殖专业需要进一步细化为养猪、养羊、养鸡、养牛等；（2）完善教学大纲教学计划中规定的每一门课程都要有完整的教学大纲。教学大纲是教师教学的最重要依据，是规范培养目标和落实好培养计划的重要环节。各个学校以及各位老师一定要根据实际需要，制定好详细的教学大纲；（3）是加强实践性教学。实践教学环节是管理的难点，做好了就是亮点。从督导检查的情况看，我们许多学校教学计划中实践性教学环节不突出，实践内容不具体，课程中实践目标不明确，课内实践活动单一，缺乏师生有效互动，课外实践活动缺乏有效设计，考核中重理论轻实践，在2天集中时间里，注重理论知识的学习，忽视实践课程的融合，在3天分散里，对学生实践课程缺乏科学的、规范的指导等。特别提出，课堂教学一定要“活”，要让学生多说、多想、多动、多做，真正做到“学中做，做中学”（4）是保证课时数。教学管理中，一定要把握好2天集中和3天分散之间的关系，一周保证40个课时数。只有保证课时数，才能把教学计划落到实处。总之，教学工作要完整、科学、规范，做到教学计划细致，课程设置合理，教学大纲具体，教学目标清晰、课堂教学灵活，教学评价重实践、重过程、重实效。
（五）是要进一步加大投入，建立健全满足教学需要的设施与设备。如：车辆、教学仪器设备、实验室、笔记本电脑、光盘、教学图书等。
（六）是教学点要有满足学生学习的场所和实验实训基地，保证教学工作的顺利完成。
